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黑龙江工程学院
黑龙江工程学院考察报告
一、 黑龙江工程学院 ICT 产教融合创新基地建设情况
(一)基地概况与平台建设情况
    ICT 产教融合创新基地由黑龙江工程学院与中兴通讯合作共建,依托该基地校企双方成立了黑龙江工程学院-中兴信息通信技术学院(中兴 ICT 学院),挂靠于学校的计算机与信息工程学院。
    ICT 产教融合创新基地位于黑龙江工程学院教学综合楼六楼,基地面积 1500 余平方米,校企双方将投入 1500 余万元。基地建有智慧交通实验室、物联网基础实验室、云计算实验室、4G 移动通信实验室、计算机网络实验室、ICT 展厅和智慧教室等。
    基地平台建设分三期进行。目前已完成一期设备包括物联网创新平台(178 万元)和物联网基础实验设备采购与基地条件一期建设,共 308 万元。一期企业捐赠“智慧城市云服务平台”,总值 527 万元,目前云终端已到场安装,云服务端正在企业流程运转中。二期主要以移动通信平台和基础网络平台为主,在 2016 年下半年启动,预计 2017 年完成。三期主要整合校内其它资源,形成综合性基地,预计在 2018年完成。
(二)基地招生与教学概况
    中兴 ICT 学院于 2015 年按计算机类(物联网工程、软件工程)单独代码招生,招生计划 150 人,实际就读 149 人,1 人参军。2016 年合作专业为物联网工程,计划 150 人,因政策限制未实行单独代码招生,在学校计算机类(计算机科学技术、软件工程、物联网工程)总计划 240 人中,按照新生报到一年内自主自愿原则选拔,目前 2016 级学生规模 30人。
目前 ICT 学院有校方教师 7 名,中兴通讯方有 1 名项目经理和 1 名职业素质课程教师;2016 年年底之前中兴通讯将选派 1-2 名专业教师进校,以后根据课程的开展再增加。
    中兴 ICT 学院 2015 级计算机类学生同计算机学院的其他专业学生在 2015-2016 年均进行了为期一年的通识课程学习。根据学校教学质量分析,中兴 ICT 学院 2015 级计算机类学生在招生分数滞后于学院其他专业 10-20 分的情况下,其高等数学、程序设计基础、大学英语三门核心课程的平均分数和及格率均不低于甚至部分课程高于其他专业学生。据悉,这得益于中兴 ICT 学院对 2015 级新生进行的职业素质教育。职业导师组织的分组讨论式教学、素质拓展训练、企业参观、程序设计大赛、夏令营选拔等大大提高了学生的学习积极性,形成学习的兴趣。
(三)基地专业配套措施建设情况
    在 ICT 合作学院的组建与运行过程中,校企双方不仅对合作专业、课程建设、师资队伍、学生就业、教学理念和双方利益诉求等进行了充分的沟通、融合,而且共建多层次组织管理机构和长期稳定的多元沟通机制,以确保新问题及时解决,双方寻找责、权、利关系的平衡点。
1. 培养方案
    双方共同制定了 2015 版专业人才培养方案,2016 年根据大类招生的特点正在修订与完善。每年依据上一届方案执行情况作微调,四年后依据就业情况制定新版方案。
    目前,物联网工程专业培养方案已完成,软件工程专业培养方案已基本完成,教学大纲大部分完成,待企业教师到位后进一步修改完善。
2.双师队伍建设
     2016 年 7 月,有 7 名校内教师参加了由中兴通讯开展的移动通信等方向相关课程的培训,并通过考核,具备了中兴学院讲师资格。企业教师到岗后,在 2017 年组织参加教育教学能力培训。
3.专业建设
    企业已经提供了智能交通系统项目资源,移动通信教学软件,其他专业课程资源在进一步完善中。教材建设计划在商定中。
4.实习就业
    为落实学生实习和就业,已在哈尔滨初步联系了 10 余家企业。与全部学生均签订了就业服务协议。
5.教务管理
    将企业的经营管理经验融入学校的成功管理经验之中,实行学校大学生思想政治教育与职业化管理的有机融合。
(四)基地的组织管理与保障机制建设情况
    学校一是成立了 ICT 产教融合创新基地管理办公室,设主任1 人,副主任 2 人,其中企业方副主任 1 人;成立了黑龙江工程学院中兴信息通讯技术学院,设院长 1 人,副院长 2 人,其中企业方副院长 1 人。
    二是有组织机构保证。学校已经成立了基地管理办公室,ICT 学院,由专人负责;学校已确定成立管委会,成员由教务处、学生处、招生就业处、产业处、科研处、计算机学院等部门负责人以及企业代表组成,在校内已形成相互支持与配合格局。
    三是经费有保证。首期已投入经费 308 万元用于设备采购,基地条件建设。教师培训、出差等日常经费有保障,如2016 年就有 7 名教师参加了企业培训。
    四是人员有保障。除有专人负责外,已经组建了教学与教务管理、学生管理团队。
二、 黑龙江工程学院 ICT 产教融合创新基地建设反馈
(一)学校基地建设中存在的问题
    黑龙江工程学院在产教融合、校企合作方面已经建立了初步的框架与机制,形成“生为本、师为导,用为根,产交融,校企合,做中学、自主学”的发展思路,科学逻辑方法(目标导向),计算思维方法(问题求解)和互联网思维方法(平台合作)三位一体的学生培养路径和“高水平行业院校、高质量服务、高素质技术及技能型人才”的发展目标。但学校建设中仍存在以下问题:
1. 学科定位不精准问题。
    黑龙江工程学院校企合作的物联网、软件工程专业与中兴通讯主打的移动通讯产品无法实现有效对接,也未精准瞄向地方产业需求。软件工程专业(根据学生意向开设)与通讯工程之间存在较大的专业断层,难以臵换转变,未能有效发挥中兴通讯的资源优势。
2. 基地建设滞后。
    目前软件工程专业已有 2015 级学生 33 人,但是专业的平台建设与实验实训基地建设仍未启动,学生后期的实践活动难以保障。
3. 招生规模不稳定。
    2016 年因黑龙江省教育厅不允许 ICT 产教融合创新基地项目实行单独代码招生,招生工作在学校计算机类(计算机科学技术、软件工程、物联网工程)总计划 240 人中,按照新生报到一年内自主自愿原则选拔,目前 2016 级学生规模30 人。招生规模不稳定归咎于以下几个因素:项目影响力有限,家长思想观念较保守,学院统招分数高有意向学生不敢报考等。
4. 人才培养方案不够细化具体。
    学校的人才培养方案旨在对接国际工程师认证标准,同时符合卓越工程师培养计划和教育部高等学校教学指导委员会的标准。然而目前学校的人才培养计划未进行标准化,只有打的框架和总体目标,未明确中兴通讯与学校的分工与协作情况。
5. 沟通机制不够畅通
    黑龙江工程学院校企双方的沟通机制相对完善,但是华晟经世与中兴通讯总部的沟通以及 ICT 学院与学校的沟通,以及 ICT 项目试点院校之间的经验沟通中仍存在一定的时滞和不畅。
(二)学校基地建设的反馈意见
1. 精准定位 ICT 产教融合创新基地项目
    要深入思考 ICT 产教融合创新基地项目定位,明确学校、学院和老师在项目中的需求与目标,建立学校需求导向的合作,积极寻找与中兴通讯契合点,精准发力,稳步推进。
2.加速 ICT 产教融合创新基地
    软件工程专业的设备要尽快到位,基地建设要尽快投资、走招标程序,保障软件工程学生的实验实训需求。
3.进一步完善专业配套设施要完善专业配套设施,深化产教融和模式,重点思考以下四方面的融合:
    第一,人才培养方案和教学方案的融合。要思考如何将企业与学校深度的融合到一起,实现学校知识体系模式与中兴通讯能力体系模式的有机融合,在整个教学中将企业教育理念和教育方法不断注入学校,根据学校特征有机融合,因地制宜制定细化的人才培养方案,避免分割式的任务融合。
    第二,师资队伍的融合。要继续加快混编教师建设,加强教师的实践技能培养,实现教师与中兴通讯工程师在项目资源、项目建设、技术知识体系方面的共享,实现双师队伍的深度融合。
    第三,专业融合。要系统思考如何将学校的合作专业与中兴通讯的主打通讯设备、中兴通讯的通讯认证优势有机结合,在专业建设与专业教学内容上引入中兴通讯先进的理念与技术方法,走出与学校发展相匹配的特色道路。
    第四,管理融合。要实现校企双方从管理形式的融合到管理实质的融合,即双方管理责、权、利的融合。要根据双方共同的保障人才培养能力和质量目标,积极寻找契合点与兴趣点,调动双方的积极性,实现管理的深度融合。
4.积极探索项目和专业的联动机制
    学校目前存在多个校企合作项目,对于不同项目的特色定位需要深入思考,同时对于如何发挥项目的辐射作用,实现项目与项目、项目与专业的联动机制也需要系统考虑。不仅要将项目资源和项目方法有效整合、导入不同专业,而且要实现项目培养的复合型人才的有机融合,利用讲座、大赛等形式促进不同专业学生的交流、合作、协同创新,实现项目的乘数效应。
三、 中兴通讯 ICT 产教融合创新基地项目中期评估反馈
    项目开展一年以来,中兴通讯在学生职业素质技能培养、智慧城市云服务平台导入以及学校教师培训等方面均取得了一定成效。在后期项目推进过程中,需要继续加强以下几方面建设:
    第一,要统筹、规划 ICT 产教融合创新基地资源导入工作,包括项目资源、专家资源、课题资源、技能大赛以及培训资源等,不断为学校注入创新实践活力。
    第二,要建立资源共享和协同创新机制。要促进不同试点院校的课程与经验共享,相对成熟的项目试点院校可以通过经验分享,一对一帮扶等形式带动相对滞后的项目试点院校,实现学校、学院、教师和学生多维度的沟通交流,形成推进项目的合力;要加强项目合作,鼓励协同创新,建立协同创新平台与保障机制。
    第三,要建立企业工程师后续的质量评估跟踪体系,保证工程师入校后与企业和行业保持紧密联系,不断更新知识体系,为高校教师输入最先进的行业技术。
四、 中心 ICT 产教融合创新基地项目中期评估反馈
    第一,加强政策需求反馈,为试点院校争取合理的政策支持。黑龙江工程学院由于黑龙江省教育厅政策限制 2016年不具备单独代码招生资格,致使其 ICT 产教融合创新基地项目招生不稳定,存在一定的招生政策壁垒。
    第二,加强人才培养方案的引导工作,系统完善国家教学质量评估体系与地方人才培养标准以及行业认证标准的对接工作。
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